【4本35元】假如给我三天光明/新语文新课标必读丛书中小学生课外阅读物/儿童文学全集作品精选/正版儿童书籍9-12-15岁畅销书

名译+名家+名师

名译——译本权威，最值得中小学生品读

精选一批国内权威的翻译大家的译本，譬如《欧也尼·葛朗台》《高老头》为大翻译家傅雷译本；《安徒生童话》《克雷诺夫童话》为大翻译家叶君健译本；《伊索寓言》为大翻译家任溶溶译本；《少年维特的烦恼》《歌德谈话录》为翻译名家杨武能译本；《泰戈尔诗选》系文学大家冰心、郑振铎名家译本；《欧·亨利》为翻译名家王永年精心译本；《鲁滨逊漂流记》为沪上著名翻译家鹿金译本；《汤姆·索耶历险记》儿童文学翻译家徐朴精译本；《莫泊桑短篇小说精选》为翻译名家柳鸣九译本；《哈姆雷特》系文学大学卞之琳传神译作；《堂吉诃德》为翻译名家董燕生译本，并获鲁迅文学翻译彩虹奖；《契诃夫短篇小说集》为翻译名家乌兰汗等译；《傲慢与偏见》为翻译名家张经浩译本；《巴黎圣母院》为翻译名家潘丽珍译本；《大卫·科波菲尔》翻译名家宋兆霖译本；《普希金诗选》为查良铮、戈宝权、王守仁一批名家翻译……

名家——精心选编、开启人文智慧

譬如《百年中国小说精选》由著名学者钱理群教授主编，钱理群、吴福辉、赵园、陈思和、王晓明、南帆等六名教授亲自撰写思考题；《百年中国散文精选》由著名散文家、评论家顾骧选编；《丰子恺散文》由丰子恺之女，画家翻译家丰一吟亲自选编；《中国现当代童话精选》由著名儿童文学作家、教授汤素兰选编等等。

名师——撰写导读、紧扣教学

特邀一批中小学名师撰写导读和附录，加强实用功能。为了便于学生阅读理解，更好地掌握作品的思想内涵、文学特点，增强阅读与欣赏的自学能力，提高学习与测试的实用程度，导读部分主要涵盖了作家个人生平介绍、作品文本解读、主要人物形象分析、相关知识链接、文学常识背景、同类作品比较阅读、学业测试提示等等相关内容。扩大视野，增强实用，紧扣教学。

《最新语文新课标必读丛书:假如给我三天光明》除了精巧的构思、优美流畅的语言、丰富的表现手法运用等原因外，还在于它那深邃的主题。这是作者富有诗意的心灵独语，她用三天的时间浓缩了所有对视觉世界的渴望；这同时又是一篇对世人的启示文和劝诫文，从对这三天光明的追寻中，我们看到一个失去视觉光明的人却向我们拥有视觉光明的人展示了光明的意义，看到一个完全用触觉感知世界的人却有着最为光明的精神世界。“把我们每一天的生活都当做最后一天来过，就好像我们明天就要死去一样。我以为，这样的一种生活态度一定会无比强烈地彰显出生命的价值。”这就是作者海伦·凯勒对光明的阐释、对人生价值的思索，以及对生命的体悟。

海伦·凯勒 (Helen Keller) (作者), 常文祺 (译者)

短暂的光明 

最顽皮的盲童 

寻找希望 

老师来了 

从大自然中学习 

爱是什么？ 

快乐学习法 

圣诞欢歌 

美丽新世界 

大海历险记 

秋日传奇 

冬日狂想曲 

妈妈，我会说话了 

“剽窃”事件 

世界真奇妙 

语言之美 

纽约读书记 

优等生 

漫漫求学路 

活在罗马城下 

文学“乌托邦” 

我的七彩人生 

一生的朋友 

假如给我三天光明 

《假如给我三天光明》导读

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教育不仅要培养学生的技能，更在于造就人，让学生“精神成人”。文学作品特别是中外文学经典的影响力是无可估量的，一本书能够让一个人受益终身，甚至能激励一代人的成长。

教育部《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》(简称“新课标”)的基本精神，是要培养新一代公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。“新课标”将中小学生的阅读和鉴赏放到重要的位置，并明确规定了不同阶段的学生的阅读总量。依循“新课标”的精神和要求，2003年和2004年，我社分别推出了“语文新课标必读丛书”第一辑、第二辑，受到广大中小学师生的欢迎。

丛书出版以来。读者朋友给我们提出了许多建设性的意见，在此我们深表谢忱!为了更好地打造这个丛书品牌，我们多次邀请教育界、学术界、出版界的专家把脉会诊。在听取各界反馈意见后，我们根据中小学语文教学的最新动态，对“语文新课标必读丛书”作了书目的整合和内容的补充修订。

新推出的丛书有以下特色：

一、选目精当，强调人文精神。我们在收录教育部“新课标”建议课外阅读的相关书目的基础上，又增加主流教材要求阅读的名篇佳作以及中外优秀文学作品选本，从中总括出最能代表中华民族文化、世界文化精髓内涵的人文资源，让学生在审美欣赏中得到情操的陶冶、情感的升华。

二、版本精良，体现浙文社优势。这套丛书荟萃了浙文社的“外国文学名著精品丛书”、“中国现代经典作家诗文全编系列”、“世纪文存”、“学者散文系列”等在出版界颇具影响力的丛书的精华，得到了国内一流的作家、翻译家、学者的悉心襄助，保证了图书的上乘品质。

三、增加导读和附录，加强实用功能。为了便于学生阅读理解，更好地掌握作品的思想内涵、文学特点，增强阅读与欣赏的自学能力，提高学习与测试的实用程度，我们在新版中增加了导读和附录的内容。导读部分主要涵盖了作家个人生平介绍、作品文本解读、主要人物形象分析、相关知识链接、文学常识背景、同类作品比较阅读、学业测试提示等相关内容。 

在创建学习型社会、提倡全民阅读的背景下，我们推出这套丛书，希望能够让中小学生朋友喜欢。让我们携手进入阅读的精神家园，领略这片丰美而自由的天地!

浙江文艺出版社

我如此浓墨重彩地描述自己所钟爱的书籍，乃至提到了我最喜爱的一些作家，由此你也许会猜想我的阅读范围是非常有限的，我选择书籍的方式也是武断的，事实上，这是一种完全错误的猜想。我喜爱很多作家，原因多种多样一一我喜欢卡莱尔是因为他恣肆无忌的文风；而华兹华斯则向我们传授了人类同自然和谐统一的真谛；我在胡德精灵古怪的诗作中发现了一种精致的快乐；而赫里克的诗篇则散发出奇特的，如同百合花和玫瑰花一般的芬芳；我喜欢惠蒂尔，因为他具有热情如火的个性和道德良知。我认识他，对友谊的美好回忆，使我更深刻地感受到了其诗歌带给我的快乐。我喜欢马克·吐温～～又有谁会不喜欢他呢？连诸神也会喜欢他的，我想，诸神把所有的智慧赐给了他，接着，义唯恐他变成一个悲观主义者，所以，诸神又在他的头脑中架起一道爱与信念的彩虹。我喜欢司各特是因为其作品清新、率真而文思激昂。我热爱所有作家的思想，比如洛威尔，我感觉他的思想就像在乐观主义的阳光中汩汩涌动的喷泉一一在喷涌快乐和美好意愿的同时，它偶尔也会在这里或那里溅射愤怒，或者喷洒同情和怜恤的水珠。 

一言以蔽之，文学是我的“乌托邦”。在这个领域，我不会被剥夺任何权利，也不存在任何阻断我同“书籍朋友们”亲密接触的屏障。这些朋友可以毫无障碍地同我自由交谈，同他们那“宏大的爱心和神圣的施与”相比，我所了解的以及被传授的那点知识显得是那么地微不足道。